董院长：在当前媒体转型期间，我国传伐柯人材的需乞降供应存在必然的冲突，一方面是消息传布类专业结业生数目宏大，另外一方面媒体机构又难以雇用到优良的专业人材

　　董院长：在当前媒体转型期间，我国传伐柯人材的需乞降供应存在必然的冲突，一方面是消息传布类专业结业生数目宏大，另外一方面媒体机构又难以雇用到优良的专业人材。其次要缘故原由就是由于媒体在转型，亟需新型传伐柯人材。什麽是新型传伐柯人材？从业界需求来看，不只善于消息采写编播，并且善于运营办理，不只能负担传统媒体的实务事情，并且能负担新媒体、媒体交融的实务事情。这些年，学界也在勤奋探究复合型人材、交融媒体人材的培育，但效果还没有彰显。一方面，学界还应加大新型传伐柯人材培育的探究力度，尽能够实时尽能够多地向业界运送这类人材﹔另外一方面，业界也不克不及太焦急，期望学界一会儿就培育出很多新型传伐柯人材。要晓得，人材培育老是具有滞后性，更况且，媒体转型期间的新型传伐柯人材，次要仍是要靠传伐柯人在理论的摸爬滚打中逐步生长。

　　记者：您在序言攻讦学科有很深化的研讨，学术成就颇深，您能否给读者讲一下怎样界定这个学科？怎样对序言攻讦停止代价判定？表现这个学科代价的方法有哪些方面？

　　本刊记者（以下简称“记者”）：董院长，您好！欢送您做客我刊访谈栏目。我们理解到，重庆大学消息学院是经由过程开放式和理论性的讲授形式，培育具有国际视野和职业水准的综合型立异人材。这在现今序言鼎力交融及新媒体引领传媒大开展的新时期，很值得推行和施行，您能详细谈谈贵学院的讲授形式和育人办法吗？

　　记者：贵院出格重视与国际及港澳台的交换与协作，如，与加拿大威尔弗里德·劳里埃大学（Wilfrid Laurier University）成立的 “2+2形式”的双学位协作办学项目、与美国雪城大学纽豪斯大众传布学院（S.I. Newhouse School of Public Communication，Syracuse University）签订的“3+1+1”本硕连读项目协作和谈等等，叨教这些交换与合尴尬刁难贵学院的学科建立和讲授开展有何影响？

　　董院长：在我国，序言攻讦是一个新兴范畴。简朴地说，序言攻讦就是对序言的攻讦。序言攻讦终究要攻讦什麽，学界并未告竣共鸣。我曾在有关文章中将序言攻讦分别为五个层面睁开：其一是文本层面的序言攻讦，针抵消息与告白等序言产物睁开﹔其二是举动层面的序言攻讦，针对序言举动中的传布伦理睁开﹔其三是征象层面的序言攻讦，针对某种带有遍及性的序言征象睁开﹔其四是体系体例层面的序言攻讦，针对序言体系体例成绩睁开﹔其五是文明层面的序言攻讦，针对序言文明成绩睁开。假如说如许的辨别有原理，就可以够比力详细地界定序言攻讦：它是攻讦者对序言产物、序言举动、序言征象以致序言体系体例、序言文明的长短、善恶、妍媸、得失作出阐发评判与代价判定。

　　2012年12月，我授命担当重庆大学消息学院院长。坦白说，掌管一所后起消息学院的院务，压力不小。幸亏黉舍明白提出了复兴人文社会科学的开展计谋，政策撑持力度很大。在此布景下，学院建立了“入支流，有特征，废品牌”的开展途径，操纵后发劣势，轻装上阵，鼎力变革，奋勇立异，勤奋探究顺应社会开展的消息传布教诲的新形式、新途径。在学科专业的规划上，一方面将完美专业构造，增设收集与新媒体本科专业，构成消息学逐日资讯早报、播送电视学、收集与新媒体三个互相支持、有益於片面展开媒体交融教诲的本科专业构造﹔另外一方面将勤奋提拔办学条理，在自立设置二级学科博士点的根底上创立消息传布学一级学科博士点。在本科教诲层面，培育杰出消息传布人材是我们的寻求和目的。学院正以2014年申报国度杰出消息传布人材培育基地、教诲部消息学专业综合变革项目为契机，科学掌握通识教诲与专业教诲、专业教诲与本性开展、文理浸透与学科穿插、实际讲授与理论讲授、本科教诲与硕士教诲这五种干系，承袭重庆大学“研讨学术、培养人材、佑启乡邦、振导社会”的办学目标，根据杰出消息传布人材的培育尺度，重构具有本身特征的人材培育计划与课程系统，努力於通识教诲踏实、专业教诲优化、门生自立开展有机分离的人材培育形式，勤奋培养具有深沉文明素养、广大国际视野、崇高职业知己、自力阐发才能和高深专业妙技的消息传布人材。

　　董院长：现今环球化时期，重庆大学对峙国际化开展计谋，不只主动与天下列国驰名高校展开协作办学，并且鼎力领受天下列国的留门生。2013年，重庆大学被教诲部列为中国首批来华留学树模基地建立高校。消息学院高度正视重视国际交换，主动展开协作办学，一方面与国际出名高校的消息传布院系展开交换生项目、协作办学项目，让门生进来感触感染、体验异域文明的丰硕多彩，贯通外洋先辈的人材培育形式，坦荡国际视野，激起缔造热忱。另外一方面逐日资讯早报，我们也领受来华留门生，每一年都有来华留门生到消息学院进修﹔同时主动引进外籍西席来主讲专业课程和短时间讲学，让门生在海内也要亲身感遭到国际化办学的气氛。为了更好地促进人材培育的国际化，消息学院正鼎力引进具有外洋留学布景的优良师资，同时主动运送现有西席到外洋驰名大学访学进修，不竭提拔全部师资步队的国际化程度。在讲授上，主动展开中英文双语讲授、全英文讲授。固然，双语讲授、全英文讲授要恰当，要遵照专业教诲与人材培育的纪律。比如，国际传布与国际消息采写方面的课程，包罗国际干系、国际传布、国际消息报导、英语消息编译、英语消息写作、外洋汉文传媒等课程，就合适中英文双语或全英文讲课。

　　序言攻讦是一种往复於实际与理论之间的学术举动。一方面，序言攻讦是对新鲜的序言理想停止学理性的审阅，分析、判定、评价其利害得失，为业界供给有代价的参考定见，协助业界发扬劣势，无视成绩，改正毛病，从而增进传媒业的安康开展﹔另外一方面，序言攻讦所发明的成绩，所停止的阐发，所分析的学理，所提出的对策，又可觉得消息传布学研讨添砖加瓦，或储蓄素材，或增加新说，或完美旧说，或更新看法，从而促进消息传布学的不竭深化以致重构。因而，序言攻讦是增进传媒业开展、深化消息传布学术的一个主要学术范畴。

　　董院长：感谢贵刊给我如许的时机。重庆大学作为教诲部直属天下重点大学，国度“211工程”、“985工程”重点建立高校，变革开放以来已逐步开展成为高程度研讨型综合性大学。重庆大学消息学院是在变革开放历程中降生的专业学院，先在2007年景立文学与消息传媒学院，后於2012年改名为消息学院。学院现有消息学、播送电视学两个本科专业，消息传布学一级学科硕士点，消息与传布专业学位点。2013年，学院依托法学一级学科博士点自立设置消息法学二级学科博士点，开端构成了本-硕-博的消息传布人材培育系统。

　　掌管人批评：嘉陵与长江相汇而生重庆，人文与科学相济而衍严重。1929年，重庆大学创校伊始即设立文学院，后在院系调解中停办。2007年逐日资讯早报，重庆大学建立文学与消息传媒学院﹔2012年，黉舍调解学科规划，改名为消息学院。现任院长是董天策传授。他曾作为学科带头人领衔创立暨南大学消息传布学的博士后活动站、一级学科博士点、广东省重点学科、国度级尝试讲授树模中间、教诲部首批特征专业、广东省首个理科研讨生立异培育基地等学科专业平台，兴办“传媒首领讲习班”，是一名富有当代看法、布满学术聪慧的传媒学者。业有所长，学有专攻，董传授担当重庆大学消息学院院长以来，以研讨学术、培养人材、探究新型的办学形式为次要思绪，努力於把重庆大学消息学院打形成为一以是杰出消息传布人材培育为目标确当代传媒院系。师德师魂，聪慧智勇，董院长以本人的学术聪慧和性命地步引领着我国的传媒教诲大踏步向前开展。近期，本刊记者有幸采访了董天策院长。

　　董院长：收集与新媒体的开展一日千里，PC互联网，挪动互联网，收集媒体，自媒体，交际媒体，序言交融，全媒体，大数据……使人头昏眼花的信息手艺、计较机手艺、通讯手艺，使新媒体时期的传布格式发作了史无前例的宏大变化。这类开展变革一定请求消息传布人材要把握收集与新媒体的手艺使用、内容消费营业及其运营办理之道。消息传布教诲的文理浸透、学科穿插日趋火急，必需把跟收集与新媒体相干的信息手艺、计较机手艺、通讯手艺作为消息传布教诲的主要内容。与此同时在所谓“大家都是通信社，个个都有麦克风”的收集与新媒体时期，信息的供应不是成绩，而对信息的发掘、挑选、阐发、判定、整合、追踪、批评，反倒成为消息人愈来愈主要的专业事情。但是，在收集与新媒体情况中生长起来的年青一代，却愈来愈沉醉在碎片化的信息感知与文娱消遣当中，愈来愈缺少深度考虑、自力判定、信息整合与阐发批评的才能。因而，新媒体时期的消息传布教诲还必需鼎力增强通识教诲，提拔人文秘闻，强化代价理性。假如仅仅夸大消息传布教诲的手艺性，无视或不放在眼里消息传布教诲的人文性，必定没法培育出合适收集与新媒体时期需求的专业人材。

　　办学目标：中国消息培训网消息研讨室将为社会各方面供给前沿性、适用性消息营业常识和理论妙技，不竭进步消息从业职员的常识和操纵程度。

　　一个优良的消息人材，老是有其不同凡响的处所。因而，很难把优良消息人材该当具有的本质和妙技片面归纳综合出来。从我2012、2014年两次参与中国消息奖重庆糊口频道节目表、长江韬奋奖的评比来看，一个优良消息人材，起首要酷爱消息事情，有消息幻想，有消息热情﹔第二，要有知己与良知，敢於担任道义，敢於据守公理﹔第三，要脚浮躁地，深化查询拜访研讨，在消息一线、在消息现场去发掘消息﹔第四，要襟怀广大，放眼天下，善於比力，善於发明﹔第五，要片面开展，能身兼数职而又有特长，具有中心劣势才能﹔第六，要善於毕生进修，不竭开辟立异﹔第七，要锦上添花，勤奋构成本人的独家绝活逐日资讯早报。（艾涓为今传媒杂志编纂部主任）

　　人物简介：董天策，男，重庆永川人，四川大学文学博士，现为重庆大学消息学院院长、传授、博士生导师，次要研讨范畴为消息传布实际、序言文明与序言攻讦、收集与新媒体。兼任中国传布学会副会长、中国收集传布学会副会长、天下消息研讨会副会长、天下收集舆情测验中间专家委员会副主任。担当中国消息奖、长江韬奋奖评委。2006至2011年任暨南大学消息与传布学院常务副院长，2012年评为暨南大学二级传授。2008年前后当选广东省“千百十人材工程”省级培育工具、消息出书总署“天下消息出书行业领甲士材”、教诲部“新世纪优良人材”。曾获广东省消息教诲最大声誉奖金钟奖、广东省“南粤优良西席”称呼、中国传媒大会组委会“金长城传媒？2001-2010中国传媒思惟人物”称呼。出书《中国报业的财产化运作》《收集消息传布学》《成绩与学理：消息传布论稿》《消耗时期的中国传媒文明嬗变》等论着，荣获教诲部人文社科优良功效奖等多项省部级嘉奖。

　　记者：数字时期的传媒财产开展需求新型人材，出格是在媒体转型期间。您以为，我国当前传伐柯人材需乞降供应状况怎样？培育传媒新型人材，打破口在那里？

　　收集与新媒体的快速开展抵消息传布教诲的应战在於：幻想的消息传布人材要成为全媒体记者，成为媒体交融记者，笔墨、影象、音频、视频，十八般技艺样样都行，并且还要具有相称广度与深度的人文社会科学素养。但是，要到达如许的地步，实在相称艰难，除非学消息传布专业的门生都是天赋。因而，人材培育怎样做到通识教诲、专业教诲、自立开展有机分离，怎样让消息传布专业门生不只具有专业的中心合作才能，并且可以顺应手艺开展与社会变化的需求，就成为摆我们教诲事情者眼前的时期课题，需求在理论不竭探究重庆糊口频道节目表，不竭立异。

　　记者：收集与新媒体也是您的研讨特长，收集与新媒体的快速开展对当前消息传布教诲变革具有什麽意义？同时具有什麽应战？

　　董院长：2014年第二十四届中国消息奖评比有一个主要的变革，就是在定评之前增长了作品考核环节，中国记协评奖办公室选聘了一批消息教研机构、消息媒体和外宣部分的专家，构成考核委员会，按《评比法子》对参评作品和参评人选的天分停止一次考核。为什麽要停止考核？由于近几年一些参评作品颠末两级评委会评比仍旧存在导向不妥、究竟性不对、病句等成绩，公示后被发明不能不打消其获奖重庆糊口频道节目表。本年的考核发明，在742件参评作品中，有336件存在较着瑕疵。此中，有准绳性、究竟性不对和两处以上笔墨标点毛病等状况的151件作品，被倡议打消参评资历。这阐明，在当前如许一个急剧变革而民风急躁的社会中，消息作品的内涵品格，大概说记者编纂的佳构认识，确实比力完善。

　　作为一个主要的学术范畴，序言攻讦包罗两个根本内在：一是序言攻讦的话语理论，一是序言攻讦的学术研讨。就序言攻讦的内涵划定性而言，其内涵性命力次要在於序言攻讦理论。当前，社会转型与传媒转型互相交错，传媒业的开展存在着如许那样的成绩，特别需求序言攻讦的实时参与来改正传媒范畴的各类偏向。实在展开丰硕多彩的序言攻讦，是统统具有社会知己的专业人士、社会贤能的道义担任。固然，为了鞭策这类攻讦理论，我们也需求深化研讨序言攻讦，总结对序言攻讦的一些纪律性的、实际性的熟悉，以至构成比力体系的学科系统，从而更好地指点和增进序言攻讦理论。不外，正如常江在《文明、权利与多元性：关於序言攻讦学科系统建立的考虑》一文中所说，“序言攻讦（和普遍意义上的序言研讨）并不是自力自洽的范畴，它请求研讨者具有较为宏阔的汗青与社会视角，善于在社会变化与轨制构型中掌握序言饰演的脚色与阐扬的感化﹔同时，鉴於序言体系与社会母体之间具有庞大而奇妙的互动干系，序言攻讦者需把握综合使用社会科学实际与办法阐发序言征象的才能。”因而重庆糊口频道节目表，迄今为止，序言攻讦研讨还仅仅一个学术范畴，要建成序言攻讦的学科系统，另有很长的路要走，期望与同志一同深化展开序言攻讦研讨。